Når der arbejdes med virtuelle verdener, så opstår der et krav omkring at koordinere et samspil mellem denne verden og det fysiske læringsrum. Er der aktiviteter i det fysiske læringsrum, som bakker op om aktiviteter i det virtuelle rum, eller modsat. Arbejder eleverne udelukkende i den virtuelle verden? Gør læreren? Ofte vil der være brug for, at aktiviteter og materialer fra det fysiske rum bakker op om arbejdet i den virtuelle verden.
Et konkret eksempel fra et eventyrforløb, hvor eleverne skulle skabe eventyret “Hans og Grete”, viser, at konkrete materialer i form af billeder fra eventyret samt fælleslæsning hjalp eleverne med deres opbygning af en kronologi i den virtuelle verden.
Minecraft i undervisningen 